En muchas escuelas y liceos a lo largo del país hay docentes que, gracias a su talento, creatividad e iniciativa,  han desarrollado exitosas experiencias con el uso de las tic. Por esta razón, Enlaces ha creado un catálogo-registro de estas prácticas pedagógicas que debiera constituirse en un importante aporte para la difusión e intercambio de las mejores prácticas en el uso de las tic validadas en instituciones y situaciones reales, con alumnos reales y docentes que las impulsaron.

La iniciativa, que es parte del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad, pone a disposición de todos nosotros estas  experiencias seleccionadas en las Jornadas Regionales de Informática Educativa que realizó Enlaces el año recién pasado y, aun que no están todas las expderiencias exitosas que es posible conocer, sí están  arias de las más interesantes. especialmente porque puede decirse, sin temor a equivocarse, que ellas han tenido impactos positivos significativos en la forma en que los niños y jóvenes aprenden.

Alan November es uno de los educadores que impulsan la educación con medios digitales  más importantes de la actualidad y, debido a su experiencia e investigaciones, ha desarrollado  una visión muy crítica de cómo las instituciones educativas han abordado la era de la información en su relación con la enseñanza. Respecto de esa realidad, vista desde la perspectiva norteamericana, ha dicho:  ”Creo que perdimos la revolución de la información en nuestro país. No puedo pensar en una sola habilidad más importante que ser capaz de dominar la información en la web”. Esta visión fue una de las conclusiones principales en su última charla en la Feria de Educación Tecnológica en Orlando (FETC, en inglés), realizada en enero recién pasado. En dicho encuentro November estableció 4 puntos claves para entender el rol de la educación en la era de la información y que los establecimientos norteamericanos no se han encargado de considerar a la hora de enseñar con medios tecnológicos:

1. Desarrollar un sentido de empatía global. Vale decir, la capacidad de relacionarse, escuchar y entender el punto de vista y opiniones ajenas, cuyas aproximaciones a la realidad tienen que ver con experiencias, culturas, ambientes distintos que hoy están a la mano gracias a la web, para comprenderlos y respetarlos llegado el momento de interactuar. Permítanme señalar que en este blog hemos insistido mucho en este tema a través del apartado Habilidades Sociales

2. Responsabilidad social y ética a través de la web. Ciber bullying, sexting y otras formas de agresión digital ocurren todos los días, muchas escuelas prohíben el acceso a sitios sociales como Twitter, Facebook, Fotolog, etc., pensando que de esa manera evitan el problema y lo que hacen, en verdad, es potenciarlo porque seguirá ocurriendo en las casas o en los cibercafés y habremos perdido la oportunidad de enseñar el uso responsable de la web.  En nuestra sección sobre violencia escolar hemos tratado intensamente este tema.

Las pizarras digitales han llegado para quedarse en nuestra Educación, aunque muchos colegas son reacios a usarlas argumentando que no ven mayores beneficios en su uso. Gracias al estupendo blog de José Joaquín Brunner, me enteré que la periodista Kathleen Kennedy, publicó el artículo  Whiteboards impact en teaching seen as uneven, de donde extraigo algunas de las ideas de mi reflexión.

En el Colegio donde trabajo, tenemos uno de estos aparatos y, aunque al principio no fue muy entusiasta la recepción de los docentes, una vez que aprendieron su uso y comprendieronsus ventajas, ha sido de gran utilidad e impacto para nuestros estudiantes. Da gusto ver a los pequeños de segundo o tercer año básico turnarse  para para usar el lápiz digital y mover los elementos dinámicos y desplegables del objeto digital con que están trabajando, la mayoría de ellos, tomados de Enlaces (hemos bajado todo su excelente catálogo). El gusto, el interés, y también la sorpresa se refleja en los niños. Cuando me ha tocado usarla con alumnos mayores, la aceptación ha sido igual de estupenda.

Desde que apareció el Informe Delors (Unesco, 1996) se ha venido insistiendo en la necesidad de que los estudiantes puedan, entre otras cosas, a lo largo de su proceso de formación escolar, Aprender a Aprender. Esta expresión casi mágica ha sido repetida en innumerables ocasiones y en las facultades de pedagogía de nuestro país, se repite como una máxima que no debe olvidarse.

¿Qué significa, en el fondo esta aseveración?

Pienso que la educación es continua, es un proceso que dura toda la vida y que ahora la educación formal se aproxima cada vez más a esto, profesionales ya titulados deben volver a las aulas universitarias a actualizarse, eso es bueno y necesario y debemos transmitir a nuestros estudiantes que eso es así.