Desde que apareció el Informe Delors (Unesco, 1996) se ha venido insistiendo en la necesidad de que los estudiantes puedan, entre otras cosas, a lo largo de su proceso de formación escolar, Aprender a Aprender. Esta expresión casi mágica ha sido repetida en innumerables ocasiones y en las facultades de pedagogía de nuestro país, se repite como una máxima que no debe olvidarse.

¿Qué significa, en el fondo esta aseveración?

Pienso que la educación es continua, es un proceso que dura toda la vida y que ahora la educación formal se aproxima cada vez más a esto, profesionales ya titulados deben volver a las aulas universitarias a actualizarse, eso es bueno y necesario y debemos transmitir a nuestros estudiantes que eso es así.

Comúnmente se escucha que lo importante es conseguir que los estudiantes entiendan lo que están estudiando, que logren capturar el concepto, sean capaces de analizarlo y evaluarlo desde distintos contextos. Eso no se logra con una enseñanza academicista y repetitiva, porque ya no basta sólo saber sobre algo, necesitamos saber pensar sobre ese algo. Es una habilidad que debemos adquirir y que en nuestra calidad de profesores debemos permanentemente estar desarrollando y potenciando en nuestros estudiantes.

Si somos capaces de enseñar a pensar, estaremos enrielando el camino para que los estudiantes aprendan a aprender, para que sean capaces de investigar y manejar información en forma autónoma, metódica, objetiva. Sólo así se puede pretender alcanzar un desarrollo intelectual que desencadene el pensamiento abstracto tan necesario para la formación del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la elaboración de teorías.

Un de las exigencias que la sociedad actual nos hace a los docentes es no perder de vista estos objetivos, y prepararnos permanentemente para desarrollar estos talentos en nuestros niños y jóvenes.

Texto enviado por: Benedicto Gonzalez