Se destacará las mejores ideas de creación y uso de contenido digital.

Hasta el domingo 1 de agosto los educadores de todo el país podrán participar en la segunda edición del certamen convocado por la Red de Profesores Innovadores,  en búsqueda del Profesor Innovador de Chile, inscribiendo su proyecto en el sitio web www.educarchile.cl/redprofesoresinnovadores.

El concurso, organizado por el Ministerio de Educación –a través de Enlaces-, educarchile y Microsoft, con el auspicio de Aulanova, está dirigido a los docentes de Educación Parvularia, Básica y Media de todo el país que estén aplicando las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en el desarrollo de sus clases o para facilitar algún proceso de gestión pedagógica, incluso si es una idea que aún está en proceso de implementación.

Según Ana María Raad, directora de educarchile, “el uso adecuado de las nuevas tecnologías es una gran oportunidad para mejorar las experiencias dentro del aula, por lo que  buscamos que los profesores vean en las TICs una herramienta para lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes de todos los niveles y asignaturas.  Invitamos a todos los profesores de Chile a que acepten este desafío y muestren sus experiencias de trabajo al resto del país”.

Ante el poco interés por convertirse en director de colegio público, que se traduce en concursos que deben declararse desiertos, diversas comunas han optado por atacar lo que los estudios señalan es el foco del problema: la poca autoridad, capacitación y salarios de estos profesionales.

Ser director de colegio municipal está siendo cada vez menos atractivo para los buenos profesionales. Las razones son varias: según estudios, un director de colegio gana en promedio sólo 25% más que un profesor con experiencia, sin importar la cantidad de responsabilidades que tenga a su cargo. A esto se agrega que no tienen independencia para decidir a qué profesor contratar ni en qué se gastan los recursos disponibles.

Una situación compleja si se toma en cuenta que el buen desempeño del director de un colegio incide directamente en la mejora del rendimiento de sus alumnos, cuestión que señalan tanto los informes de la Ocde como el recién creado panel de expertos del Ministerio de Educación.

Se replicarán estos cursos a docentes de nuestro país.

En el marco del convenio de colaboración entre el Instituto de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación y Cultura de España, y Enlaces del Ministerio de Educación de Chile, recientemente se capacitaron 40 tutores-docentes en diversas competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

La capacitación se realizó vía e-learning durante el primer semestre de este año y en ella participaron docentes-tutores de las distintas instituciones formadoras de la red de Enlaces en todo el país, la mayor parte de ellas universidades.

El propósito de esta actividad internacional es formar un equipo de profesionales chilenos que se apropien de contenidos y manejos en nuevas herramientas TIC, con el fin de  realizar una transferencia interna que permita  replicar los cursos a docentes chilenos.

“De este intercambio esperamos empoderar a profesionales de nuestro país en el conocimiento y manejo de nuevas herramientas y metodologías, que permitan innovar en las prácticas de aula para potenciar los aprendizajes de los estudiantes de una manera interesante y atractiva”, explica el director de Enlaces del Ministerio de Educación, Sebastián Barrientos.

Alrededor de 1200 docentes  y directivos de la región de Atacama participan de capacitaciones del programa de mejoramiento de la calidad educativa

Cerca de mil 200 directores, jefes técnicos, docentes y asistentes de la educación están participando de cursos de perfeccionamiento en toda la región. Las capacitaciones van enfocadas a docentes de segundo ciclo de enseñanza básica y de educación media de establecimientos educacionales municipales de Atacama.

Las capacitaciones están insertas dentro del programa de mejoramiento de la calidad educativa, que pretende mejorar el desempeño de los directivos a través de la instalación de prácticas de liderazgo pedagógico, en los ámbitos del marco para la buena dirección, tales como gestión curricular, gestión de recursos y  gestión de clima organizacional y convivencia.

Otro de los objetivos de este programa es lograr una mejor gestión de calidad en el aula; que los docentes apliquen estrategias de enseñanza con pertinencia, calidad  y mejoramiento de los climas de trabajo en el aula, creando un ambiente propicio para los aprendizajes y enseñanza para los aprendizajes de todos los estudiantes. Además, de mejorar y superar los estándares de calidad en los resultados del Simce y la PSU.

También, se quiere generar una mayor participación y compromiso de los diversos actores educativos, además de los docentes, los asistentes de la educación, padres, apoderados y alumnos, así  podrán mejorar sus niveles de participación, compromiso, dedicación y entrega a las metas educacionales de sus establecimientos, con consejos escolares con mayor preparación, conocimiento y capacidad de gestión.