Docentes de inglés de la Región de Coquimbo comparten experiencias al trabajar con el DVD Rural
 
Muy motivados frente a este nuevo desafío, los y las docentes se reúnen una vez al mes para discutir el estado de avance, apoyarse mutuamente y compartir sus experiencias al enseñar este idioma. “Nuestros alumnos están muy motivados con este material, llegan a su casa comentando y hablando en Inglés”, manifiesta Tomás Rodríguez de la Escuela “Los Morros”, Comuna de La Higuera.

Al igual que Tomás, los(as) demás docentes concuerdan que esta iniciativa del Programa Inglés Abre Puertas, es un gran aporte para los alumnos y alumnas que en un futuro cercano deben cambiarse al mundo urbano. “No sólo los alumnos están motivados, sino también los padres y apoderados quienes en reuniones han demostrado estar muy contentos que sus hijos estén aprendiendo este idioma, sintiéndose partícipes de los logros de sus hijos e hijas”, dice el profesor Carlos Bravo del Colegio “Pelícana”, Comuna de La Serena .

La investigadora Liping Ma, autora de un análisis entre la enseñanza de las matemáticas entre China y EE.UU., explica que, pese a sus esfuerzos, los países de gran tamaño y de recursos limitados no han logrado atraer a los mejores alumnos a la docencia.

Dentro del deficiente panorama de la educación chilena, las matemáticas son un caso digno de analizar. Mientras en la última prueba Pisa, que se realiza entre países de la OECD, Chile subió seis puntos en lectura, se mantuvo con malos resultados en matemáticas. Asimismo, en la prueba Teds, que midió el desempeño en matemáticas de futuros docentes de 16 países, los chilenos se ubicaron últimos, por debajo de naciones como Botswana.

Una de las mayores expertas en pedagogía de las matemáticas de China, Liping Ma, visitó esta semana Chile invitada por la Academia Chilena de Ciencias. Autora de un estudio que determinó por qué, con los mismos recursos, China logra mejores resultados en matemáticas que EE.UU., Ma da algunas pautas de qué se puede hacer y qué no para avanzar en los resultados.

¿Cómo logra China tener tan buenos resultados en las pruebas internacionales de matemáticas?
Los profesores chinos tienen muchos menos años de educación, pero conocen a fondo la matemática elemental que enseñan. Los futuros docentes aprenden aritmética, geometría, estadística y álgebra y cómo esos conocimientos se interconectan. Y se reúnen una hora semanal a discutir el libro de texto. En cambio, en otros países no se enseña nada en profundidad y los profesores no saben conectar las piezas entre sí. Las universidades separan, por ejemplo, la didáctica de los contenidos. Lo que debiera enseñarse es cómo el conocimiento está interconectado y qué saber constituye la base del resto. Paralelamente, los profesores deben aprender cómo enseñar el conocimiento.

La movilización, de carácter nacional, responde a los numerosos despidos que han afectado a los trabajadores desde que asumió la nueva administración gubernamental.

Para mañana martes tienen programados los funcionarios del Ministerio de Educación un paro, que se extenderá por 48 horas y que tiene carácter nacional.

Según reclaman los trabajadores, más de 400 empleados del ministerio han perdido sus empleos, situación que se ha repetido en otras reparticiones de la administración pública, tales como el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, donde el caso ya está en tribunales.

En tanto, el Colegio de Profesores respaldó el llamado a movilización de los trabajadores del Mineduc, al tiempo que llamaron al Gobierno a respetar el compromiso de campaña respecto a no despedir a los funcionarios públicos de carrera.

Vía: Tele13online

En la escuela república de Grecia, de Chiguayante, con 'recreos activos' se logró mejorar la conducta de los alumnos.
Estudió psicología y llevaba casi diez años trabajando en contextos vulnerables cuando se integró al equipo psicosocial de la Escuela República de Grecia, de la comuna de Chiguayante, en la VIII Región.

Allí, Karla Andrea Lobos Peña tuvo que recurrir a toda su experiencia para enfrentar el desafío de este centro educativo municipal que atiende a una población con graves problemas económicos y sociales, donde un grupo importante presentaba serios problemas de conducta.

Hoy la escuela -con casi 800 estudiantes de prekinder a octavo básico- muestra con orgullo su excelencia académica, con resultados Simce superiores a la media nacional y el récord de ser “la única escuela autónoma de la comuna”. Pero hace sólo un año la realidad era bien distinta.

-Había un discurso muy negativo. Se hablaba de los “chuquis”, los incivilizados, a los que era “imposible enseñarles”. Pero había un grupo de profesores que quería cambiar las cosas, cuenta Karla Lobos. El cambio de switch, dice, “ocurrió cuando, despejando los factores externos, nos hicimos cargo de los estudiantes”.

-No podíamos seguir diciendo que los niños no aprendían porque provenían de familias disfuncionales o porque sus padres eran analfabetos.